一邊是“蘇超”的火爆出圈，另一邊是青少年足球人才培養(yǎng)瓶頸難破——基層冷、根基弱、路徑窄。

　　“蘇超”最大的成功，是讓足球回歸快樂的本質(zhì)。這啟示我們，青少年足球的首要任務(wù)必須從“選拔足球尖子”轉(zhuǎn)向“擴(kuò)大足球人口”，要改變以賽代練、層層選拔的精英化思路。不妨大幅增加校內(nèi)、校際、社區(qū)間的趣味性、低門檻賽事，讓每個孩子都有球踢、有賽打，在游戲中感受足球的魅力。

　　今年，“蘇超”(即江蘇省城市足球聯(lián)賽)火爆出圈。這場以城市榮譽(yù)為內(nèi)核、以大眾參與為基礎(chǔ)、以文體旅融合為外延的聯(lián)賽，也為破解我國青少年足球發(fā)展困局帶來啟示——足球的生命力，源自深厚的社會文化土壤。

　　在筆者看來，推動青少年足球發(fā)展，亟需實現(xiàn)三大戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變：價值導(dǎo)向從“錦標(biāo)主義”轉(zhuǎn)向“快樂主義”；發(fā)展生態(tài)從“體教分割”轉(zhuǎn)向“社會共育”；成長路徑從“為俱樂部而戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“為家鄉(xiāng)而戰(zhàn)”，構(gòu)建一套全新發(fā)展范式。

　　“蘇超”出圈的核心邏輯是什么？

　　“蘇超”出圈的文化邏輯在于以“城市榮譽(yù)”激活內(nèi)生動力，實現(xiàn)從“要我看”到“我要看”。足球競技被成功地嵌入到深厚的地域文化肌理之中，激活了“為家鄉(xiāng)而戰(zhàn)”這一最樸素、也最強(qiáng)大的情感共鳴。

　　這種發(fā)自內(nèi)心的歸屬感，是任何商業(yè)化包裝都難以企及的強(qiáng)大動員力，其火爆程度不斷在一組組數(shù)據(jù)中得到充分印證。

　　而10元左右親民票價的“低門檻”，以及由外賣小哥與退役國腳同場競技的球員構(gòu)成(516名參賽球員中，業(yè)余球員多達(dá)337名)的“高體驗”，打破了比賽的專業(yè)壁壘，使足球比賽回歸“社會黏合劑”的本質(zhì)，從“少數(shù)人的運(yùn)動”變成“多數(shù)人的節(jié)日”，更讓足球超越了競技本身，成為營造社會公共空間、塑造集體記憶的盛大節(jié)日。

　　國家統(tǒng)計局江蘇調(diào)查總隊的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：88.7%的受訪者感受到賽事對經(jīng)濟(jì)的積極影響；65.5%表示會因“蘇超”增加文旅消費(fèi)，58.9%會增加體育消費(fèi)。這股消費(fèi)熱情也在宏觀數(shù)據(jù)上直接體現(xiàn)。這種“體育搭臺、文旅唱戲”的模式，不僅為賽事自身提供了可持續(xù)的造血能力，更讓足球運(yùn)動完成了從競技符號到發(fā)展動力的華麗蛻變。

　　青少年足球，怎可被“短視”綁架？

　　與“蘇超”的火熱形成鮮明對比的，是我國青少年足球盡管頂層設(shè)計不斷完善，但長期面臨“基層冷、根基弱、路徑窄”的困境。

　　首先是賽事體系“倒金字塔”：重精英選拔，輕普及培育。我國青少年足球賽事體系呈現(xiàn)出“頭重腳輕”的結(jié)構(gòu)性失衡。面向少數(shù)精英球員的全國性、區(qū)域性高水平賽事(如U系列比賽)名目繁多，但真正扎根社區(qū)、面向全體青少年的普及性、常態(tài)化賽事卻嚴(yán)重匱乏。

　　這種“錦標(biāo)主義”導(dǎo)向，使得足球成為少數(shù)特長生的專利，大部分孩子并沒有參與比賽、感受樂趣的機(jī)會，足球人口的“塔基”因此難以夯實。主管部門規(guī)劃的“校內(nèi)競賽—校際聯(lián)賽—選拔性競賽”體系，在現(xiàn)實中往往只?！斑x拔性競賽”一頭獨(dú)大，“校內(nèi)”和“校際”兩個最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)恰恰最為薄弱。

　　其次是體教融合“兩張皮”：重人才選拔，輕協(xié)同育人。體教融合在實踐中往往很難達(dá)成。球員的培養(yǎng)路徑被人為割裂：要么選擇專業(yè)隊的“一條龍”模式，文化課被嚴(yán)重邊緣化；要么在普通學(xué)校讀書，訓(xùn)練時間和質(zhì)量無法保證，競技水平難以提升。這種“二選一”的困境，讓無數(shù)有天賦的孩子和望子成龍的家長在“踢球還是讀書”的十字路口止步。其根源在于，青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、體育部門、教育部門之間缺乏有效的協(xié)同育人機(jī)制，球員的學(xué)籍、升學(xué)、出路等核心問題難以系統(tǒng)性解決。

　　還有一點(diǎn)不得不提，那就是人才培養(yǎng)“功利化”。在“唯金牌論”和“錦標(biāo)主義”的慣性思維下，青少年足球的培養(yǎng)目標(biāo)被嚴(yán)重扭曲?；鶎咏叹殕T背負(fù)升學(xué)率和比賽成績的雙重壓力，往往傾向于“拔苗助長”，在選才上更偏愛身體早熟的球員，導(dǎo)致大量有潛力但晚熟的苗子被埋沒。

　　其實，無論是在歐洲杯大放異彩的西班牙年輕球員亞馬爾，還是世界“球王”梅西，都非傳統(tǒng)意義上“身體強(qiáng)壯”型球員?？梢哉f，在青少年足球運(yùn)動中，這種短視化的培養(yǎng)模式不僅違背了足球人才的成長規(guī)律，更使其淪為少數(shù)人追逐名利的工具，而非多數(shù)人強(qiáng)身健體、健全人格的載體。

　　回歸快樂本質(zhì)，如何讓更多孩子愛上足球？

　　那么，“蘇超”現(xiàn)象對青少年足球發(fā)展的核心啟示？在筆者看來，至少有以下幾個方面：

　　首先在于價值重塑，從“錦標(biāo)主義”走向“興趣主義”?！疤K超”最大的成功，是讓足球回歸快樂的本質(zhì)。這啟示我們，青少年足球的首要任務(wù)必須從“選拔足球尖子”轉(zhuǎn)向“擴(kuò)大足球人口”，要改變以賽代練、層層選拔的精英化思路。不妨大幅增加校內(nèi)、校際、社區(qū)間的趣味性、低門檻賽事，讓每個孩子都有球踢、有賽打，在游戲中感受足球的魅力。

　　其次是生態(tài)重建，從“體教分割”走向“社會共育”?！疤K超”帶來的全民狂歡生動詮釋了足球強(qiáng)大的社會整合功能。這也啟示我們，青少年足球的發(fā)展絕不能局限于體育和教育兩個部門，而必須構(gòu)建一個政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方共育的生態(tài)。要鼓勵和支持社會力量興辦青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，探索將球員的日常訓(xùn)練融入社區(qū)，將周末比賽辦成“家庭日”“社區(qū)節(jié)”，讓足球成為連接家庭、增進(jìn)鄰里感情的紐帶，為體教融合提供更廣闊的社會土壤。

　　第三是路徑重構(gòu)，從“為俱樂部而戰(zhàn)”走向“為城而戰(zhàn)”?！疤K超”以城市為單位的組織模式，為青少年足球人才的成長提供了新的可能路徑。這又啟示我們，不妨借鑒其成功經(jīng)驗，打造以城市為單位、覆蓋各年齡段的青少年足球聯(lián)賽體系，通過激發(fā)地域榮譽(yù)感來提升賽事的關(guān)注度和參與度，為孩子們提供一條從校隊到區(qū)隊、再到市隊的本土上升通道。

　　當(dāng)然，比起上面三條，最重要的是在頂層設(shè)計上探索建立“社會足球”與“精英足球”雙軌并行的發(fā)展體系?！吧鐣闱颉币詳U(kuò)大足球人口、培育足球文化、促進(jìn)全民健康為核心目標(biāo)，應(yīng)側(cè)重普及普惠，鼓勵社會力量廣泛參與；“精英足球”則以培養(yǎng)頂尖人才、提升競技水平、為國爭光為核心目標(biāo)，側(cè)重選優(yōu)培尖。兩者共同發(fā)展，以此促進(jìn)、完善中國足球的生態(tài)。

　　在評價機(jī)制上，可探索改革青訓(xùn)補(bǔ)貼的發(fā)放方式。比如，可研究劃撥專項資金設(shè)立“全國青少年社會足球發(fā)展基金”。在補(bǔ)貼發(fā)放上，可探索與“區(qū)域足球人口增長率”“基層賽事活躍度”“社會滿意度”等普及性指標(biāo)掛鉤，而非僅僅與比賽成績掛鉤，以此鼓勵和引導(dǎo)地方政府和社會力量將資源更多地投入到“塔基”建設(shè)中。

　　同時，可探索打造“校內(nèi)-社區(qū)-城市”三級聯(lián)動的青少年聯(lián)賽體系。鼓勵做實“校內(nèi)聯(lián)賽”。鼓勵各校以“普惠、趣味、安全”為原則，引導(dǎo)小學(xué)三年級以上班級組建足球隊，常態(tài)化開展“班班賽”“年級杯”等多種形式的校內(nèi)競賽，從而營造積極氛圍，確保絕大多數(shù)孩子能在零門檻、無壓力的環(huán)境中體驗足球樂趣，為足球人口的規(guī)?；鲩L奠定堅實基礎(chǔ)。

　　(闕明坤 郭峻宇 孫元濤，作者分別為浙江大學(xué)國家高端智庫教育學(xué)院分中心執(zhí)行主任、研究員，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院博士，浙江大學(xué)教育學(xué)院副院長)